La idea del Blog Action Day, en octubre pasado, recorrió el mundo desde mucho tiempo antes de llevarse a cabo, y tuvo un éxito notable.
Entre nosotros, en cambio, no nos enteramos de lo que pasa acá a la vuelta. Insólito.
¿Por qué se informa sobre los «Blog Day» que se están llevando a cabo en distintas ciudades, después que pasaron? ¿No pueden tener la misma difusión en los medios antes? ¿O es que se viene la «bloggercracia»?
Somos tan… argentinos.
El Complejo Educativo de Alberdi de Rosario editó un CD con lecturas para no videntes, titulado «El cuento se cuenta». El proyecto reune cuatro cuentos: dos de Edgar Allan Poe, uno de «Las mil y una noches», y «El ratón», de Saki, todos ellos presentados por reconocidas voces de los medios rosarinos y leídos por alumnos y docentes del colegio. En realidad debería decir actuados por todos ellos, ya que no se trata de simples lecturas sino de personajes que dialogan e interactúan según los textos y son apoyados por efectos de sonido y música incidental.
Me comenta el artífice y coordinador del proyecto, el Prof. Roberto Mella, que todo el proyecto fue realizado en forma artesanal desde la carátula hasta la edición, y aprovechando al máximo los recursos disponibles. Doy fe de esto último porque tuve una pequeña participación y puedo asegurar que fueron escasos. Pero usando bien lo poquito con que se contaba, sumado al apoyo de la Dirección de Polimodal de la escuela, finalmente se logró el objetivo.
El CD producido fue donado a la Biblioteca Dr. Juan Álvarez de nuestra ciudad. Además, confiando en su valor pedagógico el proyecto fue presentado en la convocatoria realizada por el programa 12ntes, que se emite por Canal 7 de la televisión pública, y por la cátedra de Didáctica de la UBA, en el marco de las “Jornadas de Didáctica sobre resolución de problemas y trabajo con proyectos como estrategias de enseñanza”, que se realizaron en Buenos Aires en el mes de Agosto, y obtuvo una mención, siendo seleccionado para formar parte de un libro.
Me cuenta el Prof. Mella sobre la intención de seguir con este proyecto el año que viene, y sobre algunas sorpresas que tiene en carpeta y que proyecta desarrollar el próximo año.
¡Felicitaciones!
Añado el 07-03: A raíz de las consultas que recibimos sobre la posibilidad de acceder al CD «El cuento se cuenta», informamos que la Escuela donó tres copias a la Biblioteca Argentina «Dr. Juan Álvarez», ubicada en calle Presidente Roca 731, de la ciudad de Rosario, Tel. 4802538/39. Allí los interesados podrán acceder al CD, en el área de «Servicio de lectura para ciegos».
Un viejo chiste sobre las paradojas: si una persona escribe un libro que se llama «Cómo ser un fracaso» y no vende un sólo ejemplar, entonces ¿tuvo éxito?
Si una entidad llamada «Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico», formada por algunos de los países más ricos del planeta y a la que no pertenece Argentina (pertenecer no sería una contradicción ya que también nuclea a hermanitos pobres, como Polonia o Eslovaquia), le pone un aplazo a nuestro país porque no prepara bien a sus jóvenes para el mercado de trabajo, entonces ¿estaremos bien encaminados?
Por favor, que se me permita la ironía para poder destacar semejante paradoja: quienes han soplado al oído de algunos de nuestros gobernantes durante décadas, políticas educativas que deterioraron severamente una educación que fuera modelo alguna vez, ahora nos aplazan porque no consiguen mano de obra barata. Porque lo de «preparar jóvenes para el mercado del trabajo» en muchos casos es un eufemismo, claro: se observa oferta que no es de un trabajo digno que impulse la movilidad social aquella de nuestros padres o abuelos, sino más bien de empleo funcional a determinadas políticas globalizadoras.
Ahora bien, como los trapitos sucios se sacan puertas adentro, digamos que con evaluaciones de gestión tan ingenuas como las del ministro saliente, o con la lentitud y desprolijidad con que se pretenden implementar algunas ideas al menos atendibles, como la de darle una computadora a cada chico, no somos un modelo de gestión educativa o de creatividad a la hora de elaborar políticas. Pero que nos digan fracasados los países más ricos del planeta, que quiere que le diga… me sabe a éxito. Porque los elogios, ya se sabe, pueden ser a veces muy interesados.
El 1º de diciembre de cada año se conmemora el Día de la Lucha contra el Sida, una fecha acordada en 1988 por la Organización Mundial de la Salud (OMS) y respaldada por muchas organizaciones estatales y no gubernamentales de 168 países, para desarrollar actividades de información, educación y prevención del VIH/Sida. Según datos del Programa Municipal de Sida (Promusida), entre los años 1988 y 2006 en la Red de Salud de la municipalidad de Rosario se registraron 2542 casos de VIH. Además, en los últimos seis años (2000-2006) sobre 263 partos, en las dos maternidades municipales, se registraron sólo dos casos de bebés infectados, lo que da un índice de transmisión vertical en dicho período de 0,76 por ciento en un promedio de 43 partos por año de mujeres con VIH/Sida. En Rosario 5731 personas conviven con VIH, cifra que representa un 0,57 por ciento de la población total de la ciudad.
Desde nuestro blog queremos adherir a este día contando que los chicos y jóvenes de nuestra ciudad se expresaron a través de cartas, afiches y cuentos en el certamen “Ideas saludables para la prevención del VIH/Sida”, organizado por el Promusida, el Programa de Educación para la Salud, la Secretaría de Cultura Municipal y el Suplemento Educación del diario La Capital. El concurso se desarrolló a partir de una invitación a los alumnos de la primaria y la secundaria y sus docentes a expresarse sobre el tema, a través de las escuelas. El jurado estuvo integrado por profesionales de la salud y la educación.
La presentación del concurso se realizó el 8 de octubre pasado, en coincidencia con el Día Nacional del Estudiante Solidario, recientemente instituido por el Ministerio de Educación Nacional para recordar a los estudiantes del Colegio Ecos de Buenos Aires, quienes fallecieron en un accidente de tránsito cuando regresaban de concretar una acción solidaria.
La propuesta convocó a aquellos trabajos realizados por docentes y estudiantes que plantearan dudas, diálogos, investigaciones y búsquedas de respuestas a través de imágenes y textos, con la posibilidad de que pudieran salir del aula para ser compartidos por otros adolescentes, jóvenes y sus familias. Esas propuestas serán tomadas para trabajarlas en las escuelas, como verdaderas herramientas de trabajo.
Los premios se entregaron en un acto realizado ayer. Los premiados en la categoría Afiches para el secundario, fueron: Ariel D’Alleva de la Escuela Técnica Nº 625 (primer premio); Belén Juárez, del Complejo Educativo de Alberdi (segundo premio); Julia Caffaratti, Laura Dusso, Aranza Fernández Casal, Marina García y Franco Maciel, de la Escuela Técnica Nº 632 (primera mención).
También en la categoría Afiches de escuelas primarias fueron reconocidos Leandro Rodríguez, Diego Monge, Miguel Refono, Marina Refour, Wilson Domínguez y Jorgelina Roleto, de la Escuela Gesta de Mayo (primer premio); Julieta Rossi, Evelyn Biancolini y José Sofía de la Media Nº 257 (primera mención).
Los premios en la categoría Cuento fueron para Damaris Salzar, Belén Sánchez, Analía Abogado, Sabrina Fernández y Daniela Masin de la Escuela Pedro Cristiá (primer premio); María de los Angeles Scavuzzo (segundo premio) y Emanuel Capedo (primera mención), los dos son alumnos del Instituto Zona Oeste.
Las distinciones para los que escribieron Cartas fueron para Julieta Cándido, del Colegio Niño Jesús de Praga de Carcarañá (primer premio): Agustín Nerli (segundo premio) y Rocío Torelli (tercer premio), los dos del Complejo Educativo Solís; Natael Carvallo, Maira Lares, Sofía Aguirre y Estefanía Figueredo, de la Media Nº 433 (primera mención) y Julia Reano del Complejo Educativo Solís (segunda mención).
Una de las ganadoras, Belén Juárez, fue alumna mía de TIC en el Complejo Alberdi, y estuvo acompañada por las docentes Laura Laboret y María Elena Rebacante, compañeras de trabajo en la misma escuela. ¡Felicitaciones a ellas, y a todos los premiados!
Fuente: Diario La Capital de Rosario
Muchas personas dudan al momento de migrar a Linux, especialmente en la cuestión de si encontrarán aplicaciones similares a las que están habituados a usar en su sistema operativo actual. Bueno, aquí una herramienta que puede ayudarte a decidir: Linux App Finder es un catálogo de aplicaciones en el que se puede acceder a bastante de lo mucho que hay en aplicaciones GNU/Linux. Incluso cuenta con un buscador en el que se ingresa el nombre de las aplicaciones de otras plataformas, y devuelve como resultado una lista de aplicaciones equivalentes. También cuenta con un foro de consulta al que se accede registrándose, novedades y una base de datos de programas listados por categoría.
Los transeúntes y automovilistas atentos habrán notado que la Municipalidad de Rosario ha puesto en funcionamiento semáforos a leds en varias intersecciones de nuestra ciudad. La Dirección de Ingeniería de Tránsito dependiente de la Secretaría de Servicios Públicos y Medio Ambiente está invirtiendo más de un millón de pesos en la puesta en funcionamiento de estos semáforos, en el marco del plan de semaforización de este año.
Algunos de los equipos están conectados al Centro de Control de Tránsito, lo que permite un monitoreo permanente y en tiempo real para luego establecer programas acordes a las necesidades del tránsito del momento.
Destacan en el sitio de la Muni que en los cabezales de semáforos se utilizaron ópticas con iluminantes a led en reemplazo de las tradicionales lámparas incandescentes. La nueva tecnología permite un ahorro energético de entre el 85% y el 90%. También disminuye la emisión a la atmósfera de los gases de efecto invernadero, elimina el efecto “fantasma” (efecto que no permite distinguir con claridad el color encendido por el reflejo del sol), brindando mayor luminosidad y visibilidad.
Además, los nuevos semáforos funcionarán con el sistema de intermitencia nocturna jerarquizada, esto es intermitente amarillo por la arteria principal, señal equivalente a “cruce peligroso”, e intermitente rojo por las transversales, señal que equivale a “pare”. Se implementa también una diferenciación por horarios relacionada con el caudal vehicular que transita en determinadas arterias por la noche.
Bien por la Muni.
Parafraseando a Fito, «¿quién dijo que todo está perdido…?»
Nos enteramos recientemente (tarde pero seguro, porque están al menos desde abril de este año con el proyecto) del trabajo que lleva a cabo el equipo de desarrolladores de Tuquito coordinado por Mauro Torres, con la instalación y adaptación de Tuquito GNU/Linux en las computadoras portátiles de Intel, que dió como resultado la distro Tuquito Classmate PC R2.
Nosotros tuvimos nuestro primer contacto con Tuquito cuando el proyecto originado en la Universidad de Tucumán estalló en los medios nacionales, allá por setiembre del 2005, y de ese contacto surgió un reportaje que publicamos en Tecnología para todos.
Leemos en la wiki Tuquito Classmate PC cuales son los objetivos del proyecto:
Nuestros objetivos para este dispositivo diseñado por Intel, son los siguientes (*):
Adaptación de Tuquito GNU/Linux Adaptación de Garfio para una instalación automática Instalar software libre. Diseño de una interfaz para chicos
Este es un proyecto que se basa en el esfuerzo por el sólo interés en nuestros chicos. Ahora, la pregunta del millón: existiendo iniciativas como esta, ¿hace falta caer en la telaraña de los cuasi-monopolios corporativos para educar a nuestros niños?
(*) Obtenido de «http://tuquito.org.ar/classmatepc/index.php?title=Tuquito:Objetivos»
Informa DosBit:
«De un total de 20.000 unidades, Canonical ya ha lanzado un total de 7.000 unidades de PCs con Ubuntu instalado para su uso y disfrute en las escuelas de Macedonia, donde en un futuro próximo se espera que todos los ordenadores cuenten exclusivamente con Ubuntu. (…) En países como Macedonia esto está cambiando gracias a que además de aprender Software Libre, también se libran de tener que pagar miles de euros en licencias en un pozo sin fondo, dinero que pueden destinar a otros fines como mejorar las infraestructuras del colegio en cuestión, por ejemplo. En esos meses estamos viendo grandes movimientos de portabilidad, donde incluso los gobiernos migran de Windows a Linux.»
Primer round: Mandriva acuerda con Intel instalar su distribución de Linux en 17.000 portátiles Classmate vendidos al gobierno nigeriano.
Segundo round: Nigeria anuncia el cambio de sistema operativo por Windows.
Tercer round: El CEO de Mandriva, François Bancilhon, culpa de la situación de Microsoft, y más concretamente a Steve Ballmer, el presidente ejecutivo de la empresa de las ventanas. Según cuentan en Engadget en español, Bancilhon le espetó joyitas como: «¡Estoy impresionado, Steve! ¿Qué que has hecho para que estos chicos cambien de opinión así?», y «tienes el dinero, el poder, y puede que tengamos un sentido de la ética distinto, pero creo que el trabajo duro, la buena tecnología y la ética, también pueden ganar».
Cuarto round: Parece que el berrinche del jefe de Mandriva ha golpeado fuerte porque se informa que Nigeria finalmente instalará Mandriva en los 17.000 Classmates que ha comprado, y no Windows. Seguimos citando a Engadget: «Según IDG News, un funcionario no identificado dijo ‘vamos a quedarnos con esa plataforma’, aunque después añadió que se reservaban el derecho a cambiar a otro sistema operativo más adelante.
Comienza el quinto round: Parece que el caso todavía no está cerrado porque dicen que Microsoft está negociando un acuerdo que proporcionaría a la compañía encargada de la distribución de los portátiles, 400.000 dólares en concepto de ‘actividades de marketing’ en caso de que pasen los Classmates a Windows.
¿Con que otros gobiernos estarán negociando tan… eufemísticamente?
Cuentan en DosBit que Brasil ha aprovechado la apertura de la cuarta edición de la Conferencia Latinoamericana del Software Libre (Latinoware 2007) para hacer unos cálculos sobre lo que gasta el estado en licencias informáticas. Dichos calculos les dieron como resultado que utilizando Software Libre se ahorrarían más de 540 millones de euros en licencias, lo que supondría un enorme refuerzo económico de cara a mejorar la calidad de vida de sus habitantes.
Asimismo informan que tanto los juzgados catalanes como los finlandeses dispondrán de toda la suite de OpenOffice.org. En el caso de Finlandia, el gobierno se ahorrará un total de más de 2 millones de euros únicamente en licencias de Microsoft Office, en apenas 10 años. Con ese dinero piensan mejorar la formación de la plantilla.
Es de esperar que nuestros gobernantes tomen decisiones similares, aunque no guardamos una gran esperanza en vistas de lo que está sucediendo con las notebook del proyecto ahora llamado «modelo 1:1», haciendo el camino inverso de libre a propietario.
Este es un fragmento de una conferencia de Richard Stallman en la Universidad de Palma de Mallorca en el año 2004, en el que explica con su particular visión y en español, las cuatro razones por las cuales las escuelas deberían usar software libre.
Haciendo un poco de historia, en 1985 Richard Stallman fundó Free Software Foundation y lanzó el concepto copyleft. Por ese motivo se lo conoce como el padre del software libre, del cual Linux es hoy su expresión más conocida pero por supuesto, no la única.
Para quienes deseen conocer con mayor profundidad el pensamiento de Stallman y el concepto de software libre, recomendamos leer su libro «Software libre para una sociedad libre». Un ejemplar del mismo se puede bajar en este link en formato PDF.
Sobre la cuestión de las pruebas que se han comenzado a hacer con las notebook de lo que era originalmente el “Proyecto OLPC” o el proyecto de las notebooks de u$100, quiero rescatar aquí los conceptos que al respecto escribió Diego Levis en su Tecnoculturas contemporáneas, con los cuales coincidimos plenamente, y que el autor sabe expresar como muchos quisieramos. Estos son algunos de ellos:
Durante el último mes Educ.ar ha reactivado la implementación del proyecto OLPC reconvertido en «modelos 1:1». (…) Esta iniciativa no está apoyada en un proyecto pedagógico. Por el contrario Educ.ar delega en los docentes e instituciones donde llegarán los equipos la responsabilidad de generar los proyectos educativos para trabajar con los nuevos dispositivos portátiles, según informa Educ.ar en su sitio web.
(…) los dos aparatos propuestos, a pesar de su aparente similitud encierran concepciones educativas muy diferentes (casi opuestos). OLPC se basa en el uso de software libre y propone una concepción constructivista del proceso de enseñanza-aprendizaje (Papert- Piaget) mientras Classmate y en menor medida ITP-C, (basadas en Windows) están pensadas como máquinas de enseñar cercanas a la máquina conductista concebida por Skinner hace ya casi 50 años, desde modelos pedagógicos próximos a los utilizados en la EAO (Enseñanza asistida por ordenador). Ambos modelos han sido concebidos con fines comerciales, al fin y al cabo el negocio de la educación es uno de los mayores del mundo.
(…) lo que está en juego es la posibilidad de encontrar un mejor rumbo para educación argentina o desperdiciar una nueva oportunidad y mucho dinero, esfuerzo y trabajo. Cada fracaso significa una nueva losa sobre nuestro dolido sistema educativo.
Y finalmente,
Ojalá la nueva administración sepa construir un camino para la verdadera incorporación de las TIC en la educación escolar que nos aleje definitivamente de los anuncios grandilocuentes, de las indefiniciones, de los acuerdos secretos y de la falta de acciones efectivas de los últimos años.
Invitamos a los colegas a leer el articulo completo para comprender la real magnitud de la cuestión. Es preocupante cuando se adhiere a estas cuestiones irreflexivamente, encandilados por los espejitos de colores de las nuevas tecnologías, y sin pensar en las consecuencias a futuro. Los docentes debemos pensar, anticipar y hacer oir nuestra voz, aun en el debate y el disenso.
Llegué a este video por intermedio de los siempre atentos muchachos de Engadget en Español. ¿Como hubieran sido los chiches que usan Jack Bauer y sus chicos si la serie se hubiese hecho en 1994?
Windows 3.1, AOL, conexión dial up, impresoras de punto, y otras pesadillas, que le complican la vida al héroe… y alguna vez nos la complicaron a nosotros!
Esto es, en las pruebas que se han comenzado a hacer con las notebook de lo que era originalmente el «Proyecto OLPC» o el proyecto de las notebooks de u$100. Se va a usar un único modelo en cada experiencia, como se hizo en Chubut la semana pasada, en que se usó la Classmate.
En el portal Educ.Ar se detallan algunas de las especificaciones de los dispositivos que se probarán:
OLPC: Este dispositivo es el resultado de la colaboración entre el mundo académico y el industrial (Advanced Micro Devices (AMD), Brightstar, Google, News Corporation, Nortel y Red Hat). Se trata de una herramienta educativa hecha especialmente para los chicos. Las laptops trabajan sobre herramientas de software libre, y OLPC ha desarrollado una interfaz completamente nueva llamada Sugar, que corre sobre Linux y propone un diseño orientado al trabajo colaborativo en el aula. Contiene la herramienta eToys, basada en Squeak/Smalltalk, que ya viene incluida junto con el sistema operativo. Entre el software instalado se encuentra un navegador de internet, un procesador de textos, un programa de correo electrónico, diversos programas reproductores de audio y video, gráficos en 2D y 3D, etc. Los adaptadores inalámbricos de los dispositivos cuentan con la posibilidad de funcionar como una red en malla (Mesh-Wireless).
CLASSMATE: Es un desarrollo de Intel. Los dispositivos Classmate PC traen incorporado software propietario tanto para el sistema operativo como para la aplicación de e-learning que corre sobre este; su sistema operativo es Microsoft Windows XP Profesional. Cuenta con un software de e-learning denominado e-Learning Class V6.0. Este software permite hacer broadcast de un stream de audio y/o video; guardar la actividad de una sesión de trabajo, e incluye también un sistema wireless y de mensajes instantáneos que permiten la interacción entre los usuarios de diferentes grupos.
ITP-C: Este dispositivo de origen israelí será fabricado en nuestro país por la empresa NEC. Está pensado para ser utilizado por estudiantes y profesores para satisfacer todas sus necesidades informáticas en las instituciones educativas. Esto incluye las necesidades tradicionales: correo electrónico, internet, planillas de cálculo y procesador de textos, pero este modelo avanza en cuanto a su uso escolar en las materias de matemática y ciencias. Posee una plataforma de medición completa para ciencias que puede ser utilizada tanto dentro del laboratorio como en actividades al aire libre a través de un recolector de datos MultiLog Pro integrado, con la habilidad de conectar más de 65 sensores. El producto combina, además, el software de análisis de datos de formato multimedia MultiLab, que incluye manipulaciones gráficas, múltiples funciones de análisis y capacidades de impresión directa del informe del laboratorio. De esta manera los estudiantes cuentan con recolección de datos computarizados a través de la variedad de sensores mencionados.
La oportunidad de demostrar de una vez por todas que el futuro nos interesa a todos estuvo ahí. La dejamos pasar.
Aporte: Para los docentes que quieran trabajar el tema en clase en estos días, humildemente aporto una planificación de clase que preparé hace un tiempo sobre el tema «Pasteras: Tecnología, contaminación y conciencia social», que se puede bajar desde AQUÍ
