Saltar al contenido

internet - 25. página

Tres décadas con Internet

El 1ro. de enero de 1983 se completó la migración de los protocolos usados en Arpanet (NCP) a los protocolos de Internet, TCP/IP. Justamente por este hito es que se considera esta fecha como el origen de la actual y universal Internet.

Vinton Cerf y Bob Kahn, creadores del protocolo TCP/IP.

La red Arpanet, que había sido puesta en marcha el 29 de octubre de 1969, comenzó a mostrar sus limitaciones en los primeros años de la década del ’70. En 1973 se planteó la necesidad de renovar la tecnología de tal modo que la transmisión de paquetes de datos pudiera realizarse, no ya entre hosts sino entre redes de computadoras.

Vinton Cerf y Bob Kahn fueron los responsables de crear el nuevo conjunto de protocolos. Empezaron a trabajar en el proyecto en el verano de 1973 y ya en noviembre de 1977 hicieron la primera prueba conectando tres redes mediante TCP/IP, una en Noruega, otra en Inglaterra y la tercera en los Estados Unidos. En total les tomó 10 años crear, implementar y migrar a TCP/IP.

Habrían de pasar otros 7 años antes de que el público pudiera conectarse a la red de redes en los Estados Unidos. En la Argentina, que había sido conectada a Internet en 1990, los accesos a particulares llegarían en 1995.

Fuente: LaNacion OnLine

Si te parece que este contenido suma, te invitamos a compartirlo

Hackean el Ministerio de Defensa argentino

Según el sitio Cyber War News, el pasado día 30 de diciembre fue hackeado el Ministerio de Defensa argentino, incluyendo el filtrado de documentos sensibles y el borrado del sitio. De hecho, hasta hace momentos aun resultaba imposible acceder al sitio web del Ministerio.

Un grupo de hackers utilizando el nombre @LulzSecPeru anunció el ataque vía Twitter. Durante las primeras horas luego del ataque apareció esta imagen en el sitio:

El grupo aclara que el evento no debe ser tomado como un acto terrorista sino como el simple acto de probar que el sistema es totalmente vulnerable, aun a pesar de las declaraciones del propio Ministerio de Defensa en contrario, afirmando que sus sistemas eran imposibles de hackear.

Los documentos filtrados contienen material muy sensible y calificado como secreto, referido a aviones, submarinos y armas.

Una vez más, y como suele suceder tan frecuentemente en nuestro país gracias a la soberbia de nuestros funcionarios, el pez por la boca muere.

Fuente: Cyber War News

Si te parece que este contenido suma, te invitamos a compartirlo

Tus fotos a merced de Instagram

Si no estás pagando por algo, no eres el cliente; tu eres el producto que está siendo vendido.
Andrew Lewis. Citado en el sitio de Collusion.

Instagram es una aplicación gratuita para compartir fotos, con la que sus usuarios pueden aplicar efectos fotográficos como filtros, marcos y colores retro y vintage, y luego compartir esas fotografías en redes sociales como Facebook, Twitter, Tumblr y Flickr. La característica distintiva de la aplicación es que le coloca a las fotos un formato que recuerda a la Kodak Instamatic y las cámaras Polaroid.

En abril pasado se anunció que Facebook compró Instagram. Demostrando una vez más que entiende perfectamente la diferencia entre aquello que es «gratuito» y lo que es «sin costo», la empresa de Zuckerberg modificó las normas de privacidad para quedarse gratuitamente con todo lo que el usuario publica y disponer de ello a discreción, aprovechando los gustos de sus usuarios para venderlos al mejor postor. Esto es, ofrecer un servicio gratuito pero al costo de nuestra privacidad.

En las nuevas normas, que entrarán en vigencia a partir del próximo 16 de enero, Instagram compele al usuario a estar de acuerdo con la comercialización de su alias, gustos, fotos y cualquier cosa que haga, con el fin de usarlo para contenidos de pagos esponsorizados o promociones. Por supuesto, sin brindarle ningún tipo de compensación. La opción en contrario es, claro, darle de baja a la cuenta.

Un punto procupante, si es que más se pudiera estarlo, es que el sistema no hace distinción de la edad del usuario o de los fotografiados. Todos quedan a merced de Instagram. Aun los menores.

Facebook pagó mil millones de dólares por la compra de Instagram. Ahora es esta última, a través de su blog, la que avisa a sus cien millones de usuarios de los cambios que se efectuarán. Entre los motivos esgrimidos en la nota está una «mejor gestión del spam» y un mejor aprovechamiento de la información de ambas redes.

Una paradoja: los usuarios de Facebook tuvieron oportunidad de votar estas normas, pero solo lo hizo el 0,05%, es decir, medio millón entre más de mil millones de usuarios.

Las nuevas normas permiten a Instagram el uso de las fotos de niños, quienes se pueden dar de alta a partir de los 13 años, para campañas de marketing o de publicidad, así como el aprovechamiento de los contenidos y de sus gustos. Al momento de dar el alta a un menor de 18 años, Instagram da por entendido que al menos un padre o tutor del chico está de acuerdo en el uso de sus contenidos para marketing. También advierte que no asegura la identificación de servicios de pago o contenidos esponsorizados.

«Facebook ve a los adolescentes como minas de oro», manifestó Jeffrey Chester, director ejecutivo del Centro para la Democracia Digital. La organización se apresta a presionar a la Comisión Federal de Comercio (FTC) para forzarla a que implante políticas que protejan la privacidad de los menores.

Fuente: Diario El Pais

Si te parece que este contenido suma, te invitamos a compartirlo

Respondiendo a la pregunta ¿qué es la Educación Tecnológica?

Venimos planteando desde hace tiempo la necesidad de poner en claro de que se trata la Tecnología como área de estudio, y su exacto lugar ante el avance vertiginoso -y desinformado, tal vez habría que decir- de las llamadas «nuevas tecnologías».

En estos tiempos de implementación de la nueva secundaria la discusión recrudece, ya que la aparición del espacio curricular de «Educación Tecnológica» en 1er. y 2do. año del nivel ha sumido a los docentes de diferentes áreas -Informática / Computación, Tecnología, Tic y otras- en un mar de dudas acerca del alcance de este nuevo espacio.

Hoy leo, gracias a una publicación del colega Gustavo Cucuzza en la Red Crear, un artículo muy ilustrativo sobre las diferencias y alcances de los términos que muchas veces son usados como sinónimos y no lo son.

De ágil y amena lectura, el artículo en cuestión, titulado «Eso de la tecnología» y publicado originalmente en educ@conTIC, permite comprender claramente y darle el lugar que corresponde a cada término que utilizamos en dicha área, a saber:

  • La Tecnología se define como el conjunto de conocimientos y técnicas que, aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al ser humano modificar su entorno material o virtual para satisfacer sus necesidades y crear soluciones útiles.
  • Las “nuevas tecnologías” son las tecnologías emergentes. Podemos referirnos a nuevos sistemas de almacenamiento de la información o a nuevas aplicaciones que nos permiten comunicarnos, pero son también nuevas tecnologías, por ejemplo, los nuevos sistemas de generación de energía eléctrica o los nuevos materiales sintéticos.
  • Las TIC, o Tecnologías de la Información y de la Comunicación se definen como aquellas tecnologías que permiten tratar, procesar, transmitir y difundir la información. No podemos pensar únicamente en los ordenadores o a Internet al referirnos a este término, pues una red de telefonía, o la televisión digital también son sistemas tecnológicos de información y comunicación.
  • La Informática se refiere al tratamiento automático de la información, y se puede entender como aquella disciplina encargada del estudio de métodos, procesos, técnicas, desarrollos y su utilización en ordenadores, con el fin de almacenar, procesar y transmitir información y datos en formato digital.

Desde este espacio podríamos agregar además el término Computación, ya que entendemos que tiene una diferencia fundamental, que está implícita en la definición de Informática pero no la incluye: el concepto «Computación» refiere al estudio científico que se desarrolla sobre sistemas automatizados de manejo de informaciones, lo cual se lleva a cabo a través de herramientas pensadas para tal propósito. Es decir, incluye el estudio del dispositivo utilizado. Esto significa que mientras la Informática estudia el tratamiento de los datos, la Computación estudia también el dispositivo de hardware utilizado para tal fin.

Retomando los contenidos del artículo en cuestión, luego de definir términos se aboca a explicar qué es la Educación Tecnológica, estableciendo su sentido y significado exacto. En resumidas cuentas, se trata un área con un objetivo específico:

Que el alumnado adquiera una cultura tecnológica global que le permita comprender el mundo artificial que nos rodea, sus características, procesos y su repercusión en el avance de la sociedad, de manera que le permita manejarse en un entorno tecnológico desde una visión crítica y formada. Se trata de que entender globalmente el mundo de la tecnología, en el que las distintas disciplinas están completamente relacionadas entre si (mecánica, electricidad, electrónica, robótica, programación, comunicación, etc.) y conocer los procesos que hacen posible el desarrollo de nuevos productos y sistemas, fomentando la creatividad y la innovación, siendo el centro principal de su metodología el método de proyectos.»

También se muestra en el sitio un video, que compartimos aquí:

Queda claro entonces, que el concepto de Educación Tecnológica es mucho más amplio y a la vez abarca a todas las áreas de estudio referidas a que los alumnos comprendan y puedan desenvolverse adecuadamente en el mundo artificial que nos rodea. Esto es, una verdadera Alfabetización Tecnológica. Nada menos.

Fuentes:
educ@conTIC
MasterMagazine

Lectura recomendada:
¿De qué hablamos cuando hablamos de Tecnología?

Si te parece que este contenido suma, te invitamos a compartirlo

Fabián Scabuzzo: ‘Faltan protocolos para saber como salvaguardar nuestros datos’

Fabián Scabuzzo es un periodista, docente y productor radial y televisivo con 25 años de trayectoria en los medios.

En la noche del 1 de Octubre pasado descubrió a través de Google un sitio que usurpaba su nombre y apellido, en el que afectaba su buen nombre y honor mediante la publicación de información falaz.

Asegura que encontrar esa publicación le cortó el aliento, y no es para menos: leer mentiras tan graves despertó en él, según confiesa, el profundo temor de confundir a otras personas y dañar seriamente su imagen, con el consiguiente perjuicio a sus actividades laborales. Esto lo llevó a advertir a su familia y colegas sobre esta situación, y a buscar ayuda entre profesionales y expertos para resolver rápidamente la situación.

Enterado del caso, le solicité a Fabián un encuentro para conversar y dejar registro grabado sobre el incidente, al que accedió con su amabilidad habitual. En la entrevista me relató detalles, percepciones y el estado actual de la gestión.

A continuación, el audio de la charla:

Estos son algunos de los sitios de interés que se mencionan en la charla:

– ONG Argentina Cibersegura (http://www.argentinacibersegura.org/)
– Blog «El Periodista en su Laberinto» (http://www.ensulaberinto.com.ar)
– Sindicato de Prensa de Rosario (http://www.spr.org.ar/)

Casos como estos no sólo nos ponen en alerta, sino que además nos enseñan cómo actuar en situaciones de usurpación de identidad y otros riesgos en el uso de internet. De allí la importancia del registro que aquí publicamos.

Si te parece que este contenido suma, te invitamos a compartirlo

Entrevista en ‘La Informática Prohibida’

El blog «La Informática Prohibida» es presentado por su autor, el Prof. Gustavo Cucuzza, como uno en el que se reúnen «Información y reflexiones sobre la necesidad de contar con un espacio para la enseñanza sistemática y graduada del uso de las TIC en la ‘Nueva Educación Secundaria’ de la Ciudad de Buenos Aires.»

El título no es caprichoso, sino que surge de una incertidumbre: «…pese a que las TIC están omnipresentes en nuestra vida cotidiana, según los primeros borradores de la caja curricular de ‘la nueva secundaria’, en la CABA no tendrían un espacio propio como asignatura…»

Personalmente he adherido a la idea disparadora del blog, no sólo por una postura solidaria con los colegas docentes informáticos de Buenos Aires, sino porque parece que nos unen las mismas preocupaciones e incertidumbres en la provincia de Santa Fe: no existe en la currícula de la secundaria santafesina, a partir del presente ciclo lectivo, la materia «Computación». Un nuevo espacio llamado «Educación Tecnológica» sugiere una serie de contenidos básicos organizados en una serie de Ejes, que incluyen «todo el desarrollo de experiencias significativas de aprendizaje», incluidas las relativas a los dispositivos digitales, su operación y la comunicación usando dichos medios.

Justamente, fue a partir de estas coincidencias que acepté gustosamente la invitación a realizar una entrevista para el blog, la que puede leerse haciendo clic AQUÍ.

Confiamos en que estas reflexiones, junto con las de los otros invitados, prestigiosos todos ellos, nos ayuden a iniciar un debate necesario, imprescindible, que sirva como punto de partida para generar nuevas alternativas.

Gracias a Gustavo Cucuzza, una vez más, por invitarme a participar del proyecto.

Si te parece que este contenido suma, te invitamos a compartirlo

Privacidad y ‘pensamiento mágico’

Este soprendente video, que fue producido por la Federación Belga del Sector Financiero, Febelfin, y traducido al español por www.informaticalegal.com, muestra con total claridad cuánta información de nuestras vidas está disponible en Internet accesible a extraños. Y lo más sorprendente es que pareciera que no nos damos cuenta de ello.

Este vídeo alerta sobre lo fácil que es ‘leer la mente’ a través de los perfiles que colgamos en las redes sociales.

Es muy impresionante, no sólo por lo que se puede saber acerca de alguien en particular en internet –lo que de por si ya es grave-, si no por el hecho de descubrir que las personas no son conscientes de hasta donde revelan información personal.

Es evidente que algún tipo de «pensamiento mágico» les hace -nos hace a todos- pensar que nada de lo que publicamos nos puede afectar, al punto de que los participantes del video se sorprenden por las «habilidades» del supuesto mentalista sin suponer siquiera que este hombre podría poseer información concreta obtenida de otras fuentes.

Muy impresionante. Para reflexionar y difundir.

Fuente: www.informaticalegal.com

Si te parece que este contenido suma, te invitamos a compartirlo

Google cumple 14 años

El buscador Google fue lanzado al mercado el 27 de septiembre de 1998 por Larry Page y Sergei Brin, dos estudiantes de la Universidad de Stanford. El motor de búsquedas nació como la tesis doctoral de ambos, dedicada a mejorar las búsquedas en Internet.

Todo un recorrido, en tan pocos años…

Si te parece que este contenido suma, te invitamos a compartirlo

Informe sobre «Los celulares y los chicos»

Hace algunas semanas me entrevistaron para el programa «Bien Temprano», que se emite por Canal 5 de Rosario, acerca de los celulares en la escuela y las diferentes problemáticas que aparecen a partir de la presencia permanente de ese dispositivo en las actividades de los chicos.

Extractos de esa entrevista salieron en un informe, junto con las opiniones de especialistas, padres, docentes y aun los mismos chicos, titulado «Los celulares y los chicos», que se emitió al aire en el programa del 26 de junio pasado.

Aquí, el mencionado informe:

Si te parece que este contenido suma, te invitamos a compartirlo