Hoy se celebra en la Argentina el Día del Maestro, en honor a la memoria de Domingo Faustino Sarmiento.
Si algo no ha cambiado desde el día en que se escribió el Himno a Sarmiento es, justamente, que todavía ser docente en Argentina… es una lucha.
Saludamos a todos los docentes, quienes humildemente también luchan por ver grande a la Patria con la pluma, la palabra y ahora también, con la web.
¡Felíz día a todos!
Me estoy acercando a mi objetivo, aunque alguna vez dije que no quería un iPhone ni regalado. Bueno, regalado puede ser, pero tendría que pensarlo.
El asunto es que tras las quejas de los clientes, Steve Jobs anunció que Apple ofrecerá 100 dólares a los primeros compradores del iPhone, a modo de reconocimiento por haber «creído en la empresa».
Informa Clarin.com: «El miércoles, Apple anunció la reducción del precio de su iPhone de 600 a 400 dólares e indicó que pretendía que el dispositivo, que combina un teléfono con reproductor de música digital y conexión a Internet, fuera más accesible.»
Por supuesto, los sitios y foros de Internet se inundaron con mensajes de furiosos compradores de iPhone, algunos de los cuales expresaron que sentían haber sido castigados por su temprano apoyo al producto.
«Nuestros primeros compradores confiaron en nosotros, y nuestras acciones tienen que estar a la altura de esa confianza en estos momentos», dijo Jobs. «Si bien estamos tomando la decisión correcta al bajar el precio del iPhone, y a pesar de que el camino de la tecnología es pedregoso, necesitamos cuidar mejor a los primeros compradores del iPhone, a medida que buscamos a nuevos clientes con un menor precio», concluyó.
A juzgar por esto, y por los reclamos por bugs en el aparatito en cuestión, ¿estaremos cerca de que lo regalen? No creo, pero es probable que sólo así vaya yo a tener uno.
En la foto que publicamos a continuación, mostramos nuestra sugerencia (y va gratis…) de una estrategia de ventas como para abaratar aun más los costos para el usuario. Eso si: les va a tomar un tiempo poder comenzar a usarlo, hasta terminar de comprar las piezas.
Hoy leía los últimos post de Alejandro Tortolini en su blog Kybernetes, escritos con claridad conceptual y fundamento teórico, y no podía dejar de coincidir con muchas de sus apreciaciones.
Una de las impresiones que tengo es que habemos muchos docentes (en particular, de Tecnología, pero de otras áreas también) que tenemos posiciones tomadas al respecto, muy similares a las expresadas allí.
Quiero destacar un concepto entre todos, aun a riesgo que ser injusto con todo lo que allí se dice, porque me parece que es el eje central del asunto. Dice Tortolini:
«Creo que los adultos tenemos la obligación de dar criterios a los jóvenes, no para coartar creatividades sino porque es parte de nuestra responsabilidad social y evolutiva (…)»
La observación que haría para añadir mis impresiones a ese concepto, es que se necesita para ello un alto grado de madurez, despojamiento y nobleza de parte de los adultos; salir de la propia cáscara para pensar en tiempo futuro sobre lo que les dejamos, pero también en lo que necesitan aprender para continuar.
En vista del deterioro ambiental que les dejamos, por un lado, y de la pobreza conceptual guiada por intereses mezquinos de lo que se legisla en materia educativa, por el otro, podría decirse que, al menos en las esferas de poder, el adulto está practicamente ausente.
Un blogger llamado Marco Gallotta, que por cierto se ha convertido en todo un personaje a partir de este descubrimiento, encontró dentro de Google Earth una pequeña sorpresa, que no se anunció como funcionalidad oficialmente por parte de Google, y que ahora provoca un efecto meme en Internet.
Gallotta cuenta en su blog que pulsando las teclas Ctrl+Alt+A (con sistemas Mac OS X, sería Command+Option+A) en la última versión de Google Earth, nos encontraremos con una ventana inicio de un simulador de vuelo dentro de la aplicación, que nos permitirá recrear el vuelo a bordo de un avión sobrevolando cualquier parte del planeta. El aeropuerto por defecto es el de Katmandú, en Nepal.
Se puede volver a acceder a él a través del menú Herramientas > Simulador de vuelo, luego de ejecutado la primera vez. Por supuesto hay una página de ayuda para conocer las teclas de control de vuelo.
Fuente: CQSoft
No es esta una pregunta para la cual tenga una respuesta final y definitiva. No puedo tenerla porque descreo del discurso demagógico de, por ejemplo, prometer computadoras a personas que no tienen siquiera luz. O descreo de noticias como la que acabo de leer, que dice más o menos así:
«Con el objetivo de acortar la brecha digital existente en el país, el Banco Nación anunció que brindará financiamiento para la compra de equipos de Hewlett-Packard y Compaq. Además, HP planea acercar la tecnología de última generación al interior de la Argentina, adaptando los productos a las necesidades de cada uno de sus consumidores. Así, la entidad financiera lanzó una promoción a través de la cual sus clientes podrán adquirir…» etc., etc.
Consumidores, financiera, productos. Que palabritas.
Hace unos meses Hector Ciapuscio decía en un reportaje que «la tecnología es buena cuando actúa como herramienta de igualación social; no lo es cuando acentúa las diferencias entre los poderosos y los débiles, entre los ricos y los pobres.»
Si la «brecha digital» fuera la distancia existente en el acceso a la tecnología entre ricos y pobres, habría entonces una tecnología que no sólo puede fracasar en cerrar la brecha sino, peor, profundizarla, acentuarla.
Vuelvo a Ciapuscio: «Hasta mediados del siglo XX, la tecnología proveyó abundantemente bienes socialmente niveladores: la luz eléctrica, la heladera, la radio, el teléfono, las vacunas, las fibras sintéticas, los antibióticos, la televisión… Fueron factores de igualación social. Beneficiaron la vida de ricos y pobres, disminuyeron la brecha entre unos y otros. Pero en los últimos cuarenta años no ha sido tan así: el desarrollo tecnológico no ha venido de la mano de la equidad.»
Habría que destacar en esto que la tecnología, neutra como es en su contenido semántico, no es la causante de la brecha. El uso que se hace de ella sería en todo caso lo que la hace que la inequidad y la desigualdad se acentúen, o que las posibilidades y expectativas se acerquen.
Personalmente no me parece que con créditos o financiamiento, ni siquiera regalando las computadoras la tan mentada brecha vaya a cerrarse.
Cierro con Ciapuscio:»Es entender que no hay desarrollo de un país sin un amplio movimiento cultural y socioeconómico que lo sustente y políticas estatales que lo promuevan.»
Los docentes tenemos mucho que ver en esto.
