Según el ya famoso estudio de los economistas Carl Benedikt Frey y Michael Osborne, de la Universidad de Oxford, el 47% de las tareas que hoy necesitan a un ser humano para ser desarrolladas podrían ser automatizadas tan pronto como en 2033. Para evitar la debacle en el empleo, los tecnólogos y políticos más optimistas ponen su fe en una reforma educativa. Si se cambia la educación, dicen, ese ejército de potenciales desocupados encontrará su lugar en el mundo descartando los trabajos rutinarios y desarrollando los creativos y los de cuidado (ligados al contacto humano), las dos áreas en que seguimos ganando a los robots. Pero si la historia se repite, a los escenarios utópicos no se llega sin transiciones dolorosas. En sus primeras etapas, las dos revoluciones industriales tuvieron una cosa en común: el crecimiento gigantesco de las diferencias entre los que fabricaban fortunas millonarias y los que se empobrecían en masa. Si es cierto que estamos en las puertas de la Tercera Revolución Industrial, ¿por qué habría de ser diferente esta vez?
[Fuente: iEco]
Noticias y actualidad - 23. página
…con ojo crítico
Educación y genética
Todos los niños tienen cerebros muy similares, pero sí serán diferentes en la eficacia de algunos circuitos, algunos tienen áreas más grandes, otros conexiones más rápidas. Y también varía la velocidad de aprendizaje, y este es el componente más significante. Cuando la misma información es expuesta, algunos niños aprenderán más rápido y otros más lento, aunque todos realizan los mismos pasos. Las fracciones matemáticas son difíciles para todos los niños, pero algunos lo superan más rápido, y esto es solo un aspecto de la inteligencia. Por eso creo que el IQ es un concepto muy viejo, que no refleja completamente la diversidad de talentos que tiene el cerebro. El cerebro es como una colección de órganos, hay muchos órganos diferentes y algunos pueden estar más y otros menos desarrollados. Aunque haya muchas diferencias de IQ, todo niño que hoy va al colegio aprende algo muy similar a lo que Isaac Newton descubrió hace 300 años, y esto es extraordinario, ya que muestra el poder de la educación, que puede superar las diferencias entre individuos. La educación es una fuerza mucho más potente que la genética.
[Stanislas Dehaene, neurocientífico francés, en una entrevista para el diario Clarín de Argentina]
Sobre monumentos y corporaciones
Hubo tiempos en que los que hacían monumentos, los que proponían estéticas eran los emperadores, después los reyes, los nobles o la iglesia. Después fueron los Estados: ahora son las corporaciones las que ocupan el espacio. El que pasea por las ruinas egipcias tiene la impresión de que en aquellos años sólo existían los faraones. Alguien paseará, mañana, por las ruinas de Hong Kong y sabrá que la ciudad más moderna del mundo era de unos señores sin nombre.
[Martín Caparrós, en «Hong Kong, el espíritu del capital», Revista Página/30, enero de 1992]
Cómo debe actuar la escuela frente al bullying
Es necesario evaluar las situaciones con calma y sin juicios express. Trabajar padres y docentes juntos, sin culpabilizar a nadie y buscando los espacios comunes de intercambio sin hacer de las situaciones de bullying un “pasacalles” para toda la comunidad. La confidencialidad es fundamental para abordar eficazmente el bullying. Hay que escuchar y creerle a quien logra hablar. Luego, buscar información entre todos los implicados. Quien agrede debe recibir claramente el mensaje de que eso debe terminar. Debe cesar inmediatamente el hostigamiento y comprometerse a un cambio. Las sanciones deben ser reparatorias, educativas y no humillantes. Si humillamos, devolvemos aquello que queremos modificar. No podemos enseñar a no humillar humillando. (…) En el bullying, el silencio es el mejor cómplice de quien hostiga. Cuando nadie habla, el hostigador crece, aumenta su poder. Entonces se puede pegar, humillar porque “nadie dice nada”. Al no decir nada, aumenta la amenaza de que si se habla se será el próximo elegido.
[María Zysman, Licenciada en psicopedagogía. Dirige el equipo “Libres de Bullying”. Es autora del libro “Cómo prevenir e intervenir en situaciones de acoso escolar” (Paidós, 2014)]
400 gigapíxeles
Propongo a nuestros lectores un desafío: encontrar esta imagen…
… ¡en esta fotografía!
Claro, estas imágenes no le serán de mucha ayuda para el juego que le proponemos, ya que sólo se trata de capturas de pantalla del sitio que motiva esta entrada, pero ingresando en http://www.gigapan.com/gigapans/182093 es posible ver la imagen completa y hacer zoom en diferentes lugares. Y maravillarse.
Pero, ¿qué tiene de particular? Su tamaño: 401,72 gigapíxeles. Si usted posee una cámara digital de 1 megapíxel, por ejemplo, esta imagen tiene una resolución 1000 veces mayor que la que usted puede obtener con su cámara. Es decir, se trata de una imagen de altísima resolución.
Algunos datos más: la imagen tiene un tamaño de 113 metros de ancho por 25.5 metros de alto, en el caso de imprimirla a 300ppp. Según su autor, le tomó 19 días y 5 horas subir la panorámica a la web de Gigapan. Pesa 732 Gb y está compuesta por 8967 fotos interpoladas. Se trata de la panorámica más grande del mundo en número de píxeles: 1.335.000 de ancho por 300.913 de alto. La imagen es una panorámica de la costa de Murcia, en España.
¿Se anima al desafío, estimado lector?
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