Todos los niños tienen cerebros muy similares, pero sí serán diferentes en la eficacia de algunos circuitos, algunos tienen áreas más grandes, otros conexiones más rápidas. Y también varía la velocidad de aprendizaje, y este es el componente más significante. Cuando la misma información es expuesta, algunos niños aprenderán más rápido y otros más lento, aunque todos realizan los mismos pasos. Las fracciones matemáticas son difíciles para todos los niños, pero algunos lo superan más rápido, y esto es solo un aspecto de la inteligencia. Por eso creo que el IQ es un concepto muy viejo, que no refleja completamente la diversidad de talentos que tiene el cerebro. El cerebro es como una colección de órganos, hay muchos órganos diferentes y algunos pueden estar más y otros menos desarrollados. Aunque haya muchas diferencias de IQ, todo niño que hoy va al colegio aprende algo muy similar a lo que Isaac Newton descubrió hace 300 años, y esto es extraordinario, ya que muestra el poder de la educación, que puede superar las diferencias entre individuos. La educación es una fuerza mucho más potente que la genética.
[Stanislas Dehaene, neurocientífico francés, en una entrevista para el diario Clarín de Argentina]
Sociedad - 85. página
Tecnología y sociedad
El etiquetado de los niños
Tiempo atrás, hablábamos en este blog acerca de nuestra preocupación por cierta tendencia al determinismo y un llamativo apresuramiento en el diagnóstico por parte de algunos terapeutas, particularmente en las escuelas.
Basados en un listado predefinido de alteraciones del comportamiento y carentes de pruebas y estudios médicos que confirmen la existencia o no de la patología, esos diagnósticos suelen transformarse en etiquetas que estigmatizan a nuestros niños con trastornos psiquiátricos que en ocasiones son incluso medicados, beneficiando a una industria farmacéutica que mueve casi 5 mil millones dólares al año.
A este respecto, una ONG denominada Citizens Commission on Human Rights (C.C.H.R.) International, cuya misión según declaran en su sitio web es la restauración de los derechos humanos en el campo de la salud mental, produjo bajo el título «La infancia no es un trastorno mental» el siguiente video en el año 2010, que se refiere precisamente a este problema y lanza un pedido que es casi un ruego: detengamos el etiquetado psiquiátrico de los niños.
Para ver y reflexionar.
Habla con tus hijos acerca del grooming
Con el video titulado «Habla con tus hijos, antes que otro lo haga», Grooming Argentina dio inicio en 2015 a la primera campaña nacional contra el «grooming» o acoso sexual virtual.
Grooming Argentina es una ONG dedicada a prevenir, concientizar y erradicar el acoso sexual virtual a niños y adolescentes en Argentina. A continuación difundimos el mencionado video, que seguramente nos ayudará a comprender mejor la problemática y reflexionar sobre los modos de prevenir este delito en el cuidado de nuestros chicos y adolescentes.
Fuente: Grooming Argentina
Sobre monumentos y corporaciones
Hubo tiempos en que los que hacían monumentos, los que proponían estéticas eran los emperadores, después los reyes, los nobles o la iglesia. Después fueron los Estados: ahora son las corporaciones las que ocupan el espacio. El que pasea por las ruinas egipcias tiene la impresión de que en aquellos años sólo existían los faraones. Alguien paseará, mañana, por las ruinas de Hong Kong y sabrá que la ciudad más moderna del mundo era de unos señores sin nombre.
[Martín Caparrós, en «Hong Kong, el espíritu del capital», Revista Página/30, enero de 1992]
Un medio para pensar
La Informática no es un fin en sí mismo. Es un medio para pensar de una forma particular y para entender a aquellos que piensan de esa forma particular. De esta manera, la Informática permite comprender que las lógicas que subyacen a la información que alegremente consumimos, producimos y cedemos (a veces sin notarlo) mediante ordenadores, se basan en conceptos y estrategias particulares. Aprender a “leerlos” contribuye a abordar más críticamente el mundo digital que nos rodea. Aprender a “escribirlos” ayuda a construir más creativamente el mundo digital que nos rodea.
[Amalia Hafner, en «Informática: ¿para qué?»]
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