«A veces pienso que la prueba más cierta de que existe vida inteligente en el universo es que nadie ha intentado contactarse con nosotros.»
[De «Calvin y Hobbes», por Bill Watterson]
¡Genial!
¿Qué pienso sobre la educación? En primer lugar, que empieza al nacer, y debiera continuar toda la vida. O sea, debiera haber escuelas para todas las edades. Segundo, que no debiera ser libresca ni memorista, como suele serlo en Latinoamérica: debiera incluir ciencias y manualidades, empezando por la cocina, y debiera fomentar la búsqueda, la reflexión y la discusión. Tercero, debiera ser gratuita, como ya lo es en nuestros países, pero en el caso de las profesiones liberales lucrativas debiera ser paga, para pagar laboratorios y talleres, así como un profesorado muy competente. Cuarto, debiera ser laica, como lo exige la ley 1420. Esto no equivale a prohibir la educación religiosa, sino a confinarla a las religiosas sostenidas por iglesias.Quinto, debiera dárseles preferencia a los docentes que investigan (o investigadores que enseñan), como insistía Wilhem von Humboldt, el modernizador de la universidad alemana, la mejor del mundo entre Humboldt y Hitler. Entre nosotros, Houssay fue el campeón de esta postura, mientras que la dictadura apoyó a los centros de investigación separados de la universidad, a la que hambreó y doblegó.
[Mario Bunge, doctor en Ciencias Físico Matemáticas, profesor, pensador y autor, en una entrevista de Pablo Calvo para la revista ‘Viva’]
Para los medios [Facebook] es como ese perro que viene corriendo hacia ti en el parque. A menudo no sabes si lo que quiere es comerte o jugar contigo.
[David Carr, columnista de The New York Times, citado por Agencia donweb]
La relación de institución escolar con la tecnología de afuera ha sido por lo menos confusa, porque la institución escuela tiene tecnología que conserva como símbolos patrios, como el pizarrón y el cuaderno.
Sería bueno que la escuela razonara un poco en qué batallas no debe meterse, porque están perdiendo de antemano.
La introducción de tecnología ajena a la tradición escolar es problemática. Nunca hubo un movimiento de maestros reclamando internet en todas las escuelas. No pueden estar en contra, pero no están francamente a favor.
Asistimos a la convivencia entre los soportes. Podemos seguir coexistiendo con la superficie papel y las pantallas.
[Emilia Ferreiro, en la inauguración de la Cátedra Internacional «Estudios interdisciplinarios en alfabetización», que lleva su nombre por iniciativa de la Universidad Nacional de Rosario]