La cuesti\u00f3n de la disociaci\u00f3n sociedad\/escuela, peliaguda en los detalles, es, sin embargo, sencilla en la \u00abbig picture\u00bb: los procesos de socializaci\u00f3n, especialmente los digitales, son conductistas. Pero la educaci\u00f3n se presupone constructivista. Ante ello, la escuela tiene dos opciones: a) dejarse arrastrar por el mainstream conductista (y entonces cae en metodolog\u00edas circenses, scores y plataformas de actividades basadas en tests, eso s\u00ed de brillantes colores)… b) mantenerse en sus principios de aprendizaje constructivista (y entonces degenera en falsas proclamas sobre el aprender a aprender, las emociones, la autoconstrucci\u00f3n y el descubrimiento m\u00e1gico del saber). Conclusi\u00f3n: estamos perdidos.
\nFrancesc Llorens<\/a>, fil\u00f3sofo y Doctor en Educaci\u00f3n y Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n.<\/small><\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La cuesti\u00f3n de la disociaci\u00f3n sociedad\/escuela, peliaguda en los detalles, es, sin embargo, sencilla en la \u00abbig picture\u00bb: los procesos de socializaci\u00f3n, especialmente los digitales, son conductistas. Pero la educaci\u00f3n […]<\/p>\n